這一個禮拜以來都超級忙碌，太過充實的結果是有一大堆東西想寫卻沒有時間寫。現在是2005/05/08了，可是我卻在回頭寫快要一周前的東西，不過這有什麼關係？只要能夠忠實地紀錄下自己生活中的點點滴滴和當時的心情，就已經達到了寫札記的目的。
對於我們主持的讀書會，正確來講這次是大四的兩個學長姊在主持，老實說我覺得非常不滿意。首先是問題的安排，我們都太注重在科技面了，都是一些很深遠的問題，什麼人工智慧終有一天會超越人類智慧嗎？請問你對複製人的看法？你覺得奈米科技可以運用在什麼地方？搞什麼嘛～這些乾脆去問生科系的、去問科技系的、去問學物理化學的人啊！我們應該探究比較人性面的問題，而且要跟書上的內容有相關嘛！就算要衍生也不要扯太遠。第二點，整場幾乎都是學長自己在講，搞什麼嘛～這是讀書會耶！是大家的心得分享耶！老師說希望每個人都要發言到，你幹嘛一個人講得那麼開心？！我們又不是來聽你演講的，而且你講的也不怎麼樣，我叫你不要講了給他們講，你居然敢說是他們不舉手，每次都會有人不願意主動發表意見的你又不是不知道，你沒看到先前幾組都是怎麼處裡的嗎？老師自己也有說啊～希望每個同學都有發言，如果有人不發言的就點他起來發言。結果呢？變成都是你一個人在講，分明是不給他們舉手的機會嘛！第三點，時間的控制太差了，我早就跟你說過前面扯太久了，結果後面比較有趣、比較好分享的問題反而沒辦法講完，事後在檢討的時候，你們大四老人居然還說你們覺得前面的問題比較有趣，才怪咧我告訴你們，短短三年之間也是存在著代溝的！
呼～真爽！
心理學拿到了期中考考卷，嗯......挺差的，不過我總共才唸不到兩小時吧？很值得啦！但這不是今天的重點，我想說的是老師今天的談吐內容。他問了我們「單身漢的定義」，他說要成年、未婚的男性才算是單身漢，結果他問C說你是不是單身漢？C就回答說是。原來老師的成年定義跟我們不同，總之老師回他說：「看不出來你已經是條漢子了！」不知道為什麼，我聽到這句話就覺得超好笑的。
對於我們主持的讀書會，正確來講這次是大四的兩個學長姊在主持，老實說我覺得非常不滿意。首先是問題的安排，我們都太注重在科技面了，都是一些很深遠的問題，什麼人工智慧終有一天會超越人類智慧嗎？請問你對複製人的看法？你覺得奈米科技可以運用在什麼地方？搞什麼嘛～這些乾脆去問生科系的、去問科技系的、去問學物理化學的人啊！我們應該探究比較人性面的問題，而且要跟書上的內容有相關嘛！就算要衍生也不要扯太遠。第二點，整場幾乎都是學長自己在講，搞什麼嘛～這是讀書會耶！是大家的心得分享耶！老師說希望每個人都要發言到，你幹嘛一個人講得那麼開心？！我們又不是來聽你演講的，而且你講的也不怎麼樣，我叫你不要講了給他們講，你居然敢說是他們不舉手，每次都會有人不願意主動發表意見的你又不是不知道，你沒看到先前幾組都是怎麼處裡的嗎？老師自己也有說啊～希望每個同學都有發言，如果有人不發言的就點他起來發言。結果呢？變成都是你一個人在講，分明是不給他們舉手的機會嘛！第三點，時間的控制太差了，我早就跟你說過前面扯太久了，結果後面比較有趣、比較好分享的問題反而沒辦法講完，事後在檢討的時候，你們大四老人居然還說你們覺得前面的問題比較有趣，才怪咧我告訴你們，短短三年之間也是存在著代溝的！
呼～真爽！
心理學拿到了期中考考卷，嗯......挺差的，不過我總共才唸不到兩小時吧？很值得啦！但這不是今天的重點，我想說的是老師今天的談吐內容。他問了我們「單身漢的定義」，他說要成年、未婚的男性才算是單身漢，結果他問C說你是不是單身漢？C就回答說是。原來老師的成年定義跟我們不同，總之老師回他說：「看不出來你已經是條漢子了！」不知道為什麼，我聽到這句話就覺得超好笑的。
Baby_寶寶 (2)